TVT-koulutusta

Lauantaina 14.4 opettajilla oli kuuden tunnin mittainen VESO-päivä, jonka yhtenä aiheena oli TVT (eli tieto- ja viestintätekniikka) -taitojen päivittäminen ajan tasalle.

TVT kehittyy niin nopealla tahdilla, että kehityksessä mukana pysyminen vaatii paljon oma-aloitteellisuutta ja netissä surffaamista myös vapaa-ajalla. Tällä kertaa tutustuimme sellaisiin sovelluksiin, jotka olivat täysin uusia suurimmalle osalle opettajista.

Ensin saimme kokeiltavaksi iPadit, joilla vastasimme nopeasti kyselyn Socrative-sovelluksella. Sekä iPad että Socrative vaikuttivat mielenkiintoisilta tuttavuuksilta. Osa opettajista taisi innostua iPadin kuvanmuokkausominaisuuksista vähän liikaakin...

Sitten tutustuimme Dropboxiin, joka mahdollistaa tietojen tallentaminen "pilveen". Näin omat tiedostot ovat käytettävissä missä vain ja milloin vain ja tiedostoja on myös kätevä jakaa eri käyttäjien kesken. Tämä sovellus herätti monissa vielä enemmän mielenkiintoa edelliseen verrattuna.

Joissain tapauksissa käyttökelpoinen sovellus on Bitly, jolla saa lyhennettyä monimutkaiset nettiosoitteet. Esimerkiksi kun täytyy antaa opiskelijoille linkki johonkin kyselylomakkeeseen, on helpompi kirjottaa muistiin 10 merkin pituinen osoite kuin 30 merkkiä.

Kokonaan uusi tuttavuus oli Diigo, jonka avulla voi tehdä omia merkintöjään nettidokumentteihin. Voi esimerkiksi korostaa joitain asioita eri väreillä ja lisätä muistilappuja tärkeiden asioiden yhteyteen.

Screencast-o-matic -sovelluksella voi nauhoittaa tietokoneella tekemiään asioita. Opettaja voi esimerkiksi käydä läpi kurssikokeen oikeat vastaukset kirjoittamalla ne word-dokumenttiin ja selostaa samalla, miksi kukin vastaus laitetaan juuri niin. Tätä sovellusta voisi kokeilla lähitulevaisuudessa erimerkiksi kielten kurssikokeiden läpikäymiseen. Opiskelijat voisivat sitten katsella valmista nauhoitusta esim. YouTubesta.

Tässä vielä tunnelmakuva koulutuksesta:

iPadin testausta.

Opimme koulutuksessa paljon, mutta paljon on edelleen myös opittavaa!

- Sanna

PS. Kannattaa käydä tutustumassa noihin linkitettyihin sovelluksiin!

SOME lukio-opiskelussa, osa 3

Viimeisenä sosiaalisen median välineenä esitellään yhteiskirjoittamisen väline GoogleDocs, joka tuo uusia mahdollisuuksia ennen kaikkea luonnontieteellisiin kokeisiin. Biologiassa on lukuisia verkossa olevia taulukoita, joihin opiskelijat merkkaavat mittaustuloksensa yhtäaikaisesti eri tietokoneilta. Taulukkoon edeltäkäsin tehdyt kaavat laskevat tunnusluvut (kuten keskiarvot) ja piirtävät niistä kuvaajan, joka päivittyy reaaliaikaisesti kurssin nettisivulle. Näin kokeellinen työskentely vie vähemmän aikaa, tulokset näkyvät havainnollisemmassa muodossa ja opiskelijat voivat palata kerratessaan tutkimustuloksiin. Monissa oppiaineissa voi hyödyntää GoogleDocsia tekemällä anonyymejä kyselyitä verkossa. Näin voidaan tutkia esim. evoluutioteoriaan uskomista tai arkaluonteisiakin ilmiöitä, kuten päihteiden käyttöä tai riippuvuuksia.

GoogleDocs helpottaa myös opettajien keskinäistä yhteistyötä. Esimerkiksi tämä blogikirjoitus on alunperin kirjoitettu useamman opettajan voimin suoraan GoogleDocs-palvelussa. Yhtään sähköpostin liitetiedostoa ei ole tarvinnut lähettää, vaan artikkelia on muokattu pelkästään netissä.

Samankaltainen väline GoogleMaps mahdollistaa puolestaan biologiassa ja maantieteessä tutkimustulosten havainnollistamisen karttapohjalla. Opiskelijat merkkaavat esim. ilmansaasteisiin liittyvän tutkimuksen tulokset sovituilla värikoodeilla karttapohjalle. Näin havainnollistuu Kuhmon ilmanlaadun kokonaiskuva karttaa katsomalla.

Monissa oppiaineissa käytetään lisäksi lähdemateriaalina blogeja ja YouTube-videoita. Voi siis sanoa, että sosiaalinen media on todellakin otettu osaksi nykyaikaista opetusta ja opiskelua. Opiskelijoiden antama palaute sosiaalisen median käyttämisestä opetuksessa on ollut enimmäkseen positiivista.